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        漢語拼音《aoe》教案

        時間:2017-08-04 09:01:36 漢語拼音 我要投稿

        漢語拼音《aoe》教案

          《aoe》課題讓幼兒認識并讀準拼音,教師應該怎么樣的去準備《aoe》課程的教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園《aoe》的拼音教案設計,希望對你們有幫助。

        漢語拼音《aoe》教案

          《aoe》教案設計一

          教學目的

          1、學會3個單韻母 a o e 能認識并讀準音,認清形,按筆畫描紅。

          2、學會看筆順符號,認識和學習使用漢語拼音四線格。

          教學過程

          第一課時

          一、談話導入

          小朋友,你們已經是一年級小學生了 ,每天到學校讀書識字。怎樣學會讀書識字呢?首先要學好漢語拼音。今天就開始學習。

          二、指導看圖

          1、出示圖:圖上畫的什么時間,什么地方,誰在干什么?(早晨,太陽出來了,一年級的小朋友背著書包,高高興興上學去,路旁的白鵝哦哦叫,大公雞哦哦啼,好象在向他們問好。)

          2、總結圖意大公雞哦哦啼,阿姨帶我到村西,小白鵝哦哦叫,連聲問我早上好。

          3、出示 a o e 卡片。

          三、學習 a o e 的音和形

          1、學習 a 讀音師范讀,指導學生觀察口型指名試讀,正音,分組讀,齊讀。

          2、學習 o e 的讀音同樣先示范,再請學生讀,同桌看口型,正別。

          3、開火車順著讀,請小老師帶著讀。

          4、總結張大嘴巴 a a a,圓圓嘴巴 o o o,扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉,一撇是阿姨的頭發 o 像什么?(嘴巴,氣球……)e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。

          四、學習規范書寫

          掛四線格黑板。

          1、認識四線格有四條線,分上格,中格,下格,讀。

          2、提示:每個字母都有筆順,書上怎樣寫的?看書。

          3、師范寫,學生書空,描紅,再臨寫同樣學寫 o e。

          4、在格子里寫(占中格)

          5、檢查,評比

          五、總結

          今天我們學習了 a o e,知道了他們的讀音和寫法,同學們要多加練習。

          第二課時

          一、復習檢查

          1、上節課我們學習了哪幾個單韻母?抽讀 a o e 卡片。

          二、學習 a o e 的四聲

          1、漢語拼音規定一個音節有四個聲調,它們好象四個兄弟,名字,長相,都不同,我們來認識他們。

          2、板書 —/V它們分別是第一聲,第二聲,第三聲,第四聲,念讀。

          3、學習讀法:

         、畔瓤磿系膱D,最下面畫了什么啊,小兔騎車,小兔直走第一聲,小兔上坡第二聲,小兔拐彎第三聲,小兔下第四聲。

         、茖W習 a 的四聲教師范讀,邊讀邊做手勢,學生跟著讀,指名讀,分組讀,齊讀,打亂順序讀,齊讀。

         、菍W習 o e 的.四聲同樣方法學習,可放手讓學生多來帶讀,開火車帶讀。

         、瓤磮D,聽音體會阿姨的 a 是第幾聲?

         、纱蟀座Z的 e 是第幾聲?

          三、鞏固練習

          1、抽讀 a o e 四聲卡片

          2、聽老師讀說第幾聲

          3、讀讀語境歌

          四、作業

          五、抄寫 a o e 并加聲調

          《aoe》教案設計二

          一、創設情境,導入新課

          出示情境設計圖:“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時放的禮花)。

          師:同學們,你們認識這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,智慧老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音:小朋友,你們剛剛結束幼兒園的生活,來到學校讀書、學習。面對一個不認識的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就認識了,這些小帽子就是漢語拉音,漢語拼音的作用可大了,它可幫助我們識字,學習普通話,查字典,還能幫助我們電腦打字呢!

          師:我們認識了漢語拼音,并知道了漢語拼音的作用,這節課我們就來學習漢語拼音第一課。板書:aoe

          二、自主探究,學習新課。

          出示連環畫,書上小女孩,大公雞和大白鵝的畫圖。

          (一)學習“o”

          1、引導學生觀察:這是什么季節?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說說嗎?

          2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)

          師:這是什么時候呢?(早晨)你從哪看出來的?

          3、大公雞怎樣打鳴?自己學一學。指名學一學。

          師:公雞發出的喔喔聲短一些,就是我們要學習的字母“o”的發音。

          音:出示卡片,講解范讀,學生齊讀后指名讀,并用“o”說話。

          形:這個“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)

          寫:①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫,生跟著書空④先描寫再獨立寫。

          過渡:(出示小女孩慢慢走出來的圖畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?)

          師:小女孩這么早起來練發音,她學習多么刻苦哇(師指著小女孩的發“a”說這就是我們要學習拼音字母“a”)

          (二)學習“a”

          音:師講解:①學習試著發音②師正音,范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。

          [設計意圖:在于鞏固“a”的同時,培養學生的語言表達能力。]

          形:①學生觀察小女孩,看她哪部分與“a”的形狀有關系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(討論)

          寫:①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫,生書空③生指導后獨立寫。

          過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問:這只動物是什么呀?

          (三)學習“e”

          音:①由鵝引出“e”的音,師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。

          形:①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演,生書空③生獨立寫

          三、趣味游戲,鞏固新知。

          1、我會讀,看析書練讀(鞏固音)

          2、摘果子(鞏固形)

          3、猜一猜。

          四、歸納總結:擴展練習

          1、師:我們今天學習了什么?

          2、有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

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        7.aoe的教案設計

        8.漢語拼音aoe教學反思

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