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        小學六年級語文上冊教學計劃

        時間:2021-03-24 18:27:17 教學計劃 我要投稿

        小學六年級語文上冊教學計劃

          教學計劃、教學大綱和教科書互相聯系,共同反映教學內容。下面是小編為大家收集的六年級語文上冊教學計劃書,供大家參考。

        小學六年級語文上冊教學計劃

          一、教學大綱對本年級本學科的基本要求:

          1.學習習慣。

          (1)繼續掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法,培養課外閱讀的興趣。

          (2)培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養成習慣。

          (3)培養認真完成作業的習慣;學會搜集材料并養成習慣。

          (4)培養學生不懂就問的習慣,通過多種渠道學習語文。

          2.漢語拼音。

          鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

          3.繼續練習鋼筆字、毛筆字。

          4.口語交際。

          (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

          (2)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

          (3)討論問題能主動發言,說清楚自己的意思,養成先想后說的習慣。

          5.閱讀。

          (1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

          (2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

          (3)能憑借語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

          (4)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。

          6.習作。

          (1)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

          (2)能修改有明顯錯誤的句子。

          (3)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

          二、對教材體系和內容的簡要分析:

          本冊課文主要由“培養良好的學習習慣(十一)、”閱讀“、”習作“和”練習“組成。全冊課文安排了7個單元。共25篇,習作7篇,練習7個。

          1.關于閱讀。

          本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應用文等組織單元,根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

          本冊教材所編選的課文內容風富,體裁多樣。既有反映歷史人物的,又有頌揚現代英雄人物的;既有描寫著名自然景觀的,又有蘊含人生哲理的'。

          本冊課文安排生字時繼續采用了”識寫分流“的辦法。全冊共安排生字222個,其中要求寫得為165個,其余的57個生字只要求認識。

          三、對本班學生學習情況的基本分析:

          本班共有學生47人,其中男生26人,女生21人。

          學習態度端正,學習習慣良好、學習成績穩定、優異的,還屬女生居多。但男孩子相對而言,腦子比較靈活,接受知識、掌握知識比較迅速,課上思維活躍,發言積極且質量較高。但也有個別男孩子學習習慣不好,學習態度也不夠端正,有待于進一步加強教育。

          學習習慣很好,學習成績穩定、優異的學生有:寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等,共計10人。

          學習習慣不錯,但學習成績不夠穩定的學生有:李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計10人。

          學習態度不夠認真,學習習慣不好,而且成績不理想的學生有:肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等,共計11人。這些學生還有待于老師和家長的進一步加強管理。

          四、改進教法提高質量的設想:

          針對本班孩子的整體情況,特提出一些改進教法提高質量的設想:

          1.要堅持不懈的抓好學生良好學習習慣的培養。

          一方面,我要認真抓好本冊所安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣培養;另一方面,對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈,始終抓緊、抓實,務求達到預定的目標。

          2.要堅定不移的引導學生進行語言的積累與運用。

          我在教學中堅持”以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀“,指導學生原原本本地把書讀好;注重感受、領悟、積累、運用,讓他們能”讀得進,記得住,用得出“,從而達到提高語文水平的目的。在平時,多開展讀書、摘抄活動,增強他們的競爭意識,從而促進他們多讀書,讀好書。

          3.要明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結合,循序漸進的進行作文教學。

          既要按照每次習作課的要求,切實指導學生領會有關習作知識與要領,又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規律;既要充分發揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用,又要密切聯系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練,從而使學生循序漸進,逐步提高。平時,多鼓勵學生,采用形式多樣的活動來激勵他們競爭,例如采用選取范文加星制和展覽式等。

          4.寫字方面:

          加強對學生寫字方面的指導,培養學生臨摹字帖的好習慣,指導他們用鋼筆寫字,寫的正確、端正、整潔、美觀、入體。多開展一些競賽性的活動,如寫字比賽、書法之星評比活動。

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