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        英語音標教學課件

        時間:2020-09-04 15:20:30 教學課件 我要投稿

        英語音標教學課件

          英語音標教學課件1

          教學步驟:

        英語音標教學課件

          1)由一個漢字引出拼音,由一個單詞引出音標。如 茶 chá ------------- tea  [ ti:]

          2)定義音標:音標是標注一個單詞讀音的符號。其功能等同于漢語中的拼音;其分類包括元音和輔音(元音相當于漢語拼音中的聲母,輔音相當于漢語拼音中的韻母)

          3)引出元音:元音包括單元音和雙元音(在這里老師需要引出音標符號:我們給字母加一個小房子,它就搖身一變,變成了音標,這個時候讀音就不同了。)

          4)老師先講26個元音

          單元音

          [ i: ]   [ i ] 尾巴一樣的長元音 和比較短促的[ i ] (也可以將阿拉伯數字1 引入,給1帶上帽子,長個尾巴,則發長音[ i: ]  )

          [ u :]   [ u ] 火車的轟鳴聲

          [ : ]    [  ] 可以畫一個人,被打了一拳,肚子蜷進去發出:喔的聲音

          [ : ]   [  ]  畫一只鵝來幫助學生記憶

          [ e ]   [  ] 用手指放在嘴邊,發[ e ]時一只手指在兩唇之間,發[]時兩只手指

          [  ]   [ a:] 要注意這2個音標雖為一組,但寫法不同

          音標故事:一輛[ i: ]  火車[ u :]嗚嗚嗚地開過來了,車上有2只鵝,一只是長尾巴,一只是短尾巴[ : ]   [  ],兩只鵝突然打起了架,長尾巴鵝先使勁打了一拳短尾巴鵝,它一疼,就發出[:]  的聲音,然后短尾巴鵝予以還擊,長尾鵝被打了一小拳,發出[  ]的聲音。兩只鵝都受傷了,下了火車它們一起去醫生那里檢查。醫生說張開嘴,發[ a:]的音。最后醫生給鵝打針,為了讓它們轉移疼痛的注意力,醫生分別給了一只鵝一個蘋果apple,教學生發[],另一只鵝一個雞蛋egg,教學生發[ e ]

          雙元音

          集中雙元音三個

          [ e ] [ i ] [ u ] 在講這三個音時,應注意插入音標故事

          北方的冬天十分寒冷,一個小朋友出門沒有帶耳罩,出去的時候還有兩只耳朵,二耳[ e ],過了一會太冷了,就凍掉了一只耳朵,只剩一只耳朵了[ i ],最后凍得兩只耳朵都沒有了:無耳[ u ]

          合口雙元音有五個

          [a i ] [ ei ] [ i ] [ u ] [a u ] 有口型大小的變化,前后2個音依次滑動,前重后輕,前長后短,也可以由老師做手勢、打節拍。

          音標故事:有一個男孩boy[ i ]一直不吃飯,他的媽媽就喊他:“吃飯啦!”男孩說唉[a i ],來啦!過了一會媽媽發現孩子還沒來吃,就又喊了一聲,孩子有點不耐煩說,誒[ ei ],知道啦!男孩準備下樓,結果一不小心從樓梯上滑下去了,孩子發出嗷[a u ]的聲音,媽媽很著急,喊到Oh,no![ u ]

          5)輔音

          a. 爆破音

          [ p ]  [ t ]  [ k ]

          [ b ]  [ d ]  [ g ]

          注意:所謂爆破音,即一股強大的氣流瞬間爆破,而漢語拼音是發不出這樣的音的。

          教師也可以拿出一張紙,帶領學生一起吹氣。

          同時要引出清、濁的概念:

          清輔音:有氣無聲

          濁輔音:有聲無氣

          拼讀練習:

          單元音與爆破音的組合

          輔+元  [ti:]  [ka:]  [du:]  [d:]  [p:]  [ki:]

          元+輔  [eg]  [t]   [p]   [i:t]   [a:t]  [d]

          輔+元+輔 [b:d]  [bed]  [dg]  [gud]  [kt]  [pa:k]

          雙元音與爆破音的組合

          輔+元  [pei]  [bi]  [gu]  [bai]  [dei]  [di]

          元+輔  [eit]  [aut]   [eip]   [eik]   [ud]  [ut]

          輔+元+輔 [kait]  [but]  [keik]  [geit]  [daut]   [bid]

          英語音標教學課件2

          教學理念:

          1、教學音標的目的不僅是認識48個音標,更重要的是培養學生運用音標的拼讀來學習英語的能力,最后形成正確的語音、語調。拼讀是一個熟能生巧的過程,只有反復多拼,才能達到熟練。

          2、字母、音標、單詞、句子“四結合”。音標教學不是孤立的,它可以結合與其相應的字母、單詞或句子教學,由點到面,循序漸進,并且元音和輔音結合,培養學生簡單拼讀音標的英語能力以及訓練學生正確的語音、語調、情感,讓音標教學的'目的更加突出。

          3、音標教學的過程中,教給學生正確的發音方法。悅耳動聽在元音,口齒清晰在輔音。

          4、小學生好動,就讓學生在活動中學,小學生好勝,就讓學生在競賽中練,加上簡易的繞口令,既滿足了學生的娛樂愿望,又順利地完成了學習任務。教學中,我盡量設計游戲、競賽,讓學生高興地練。如通過“字母、音標對比游戲”、“摘蘋果”、“競賽讀句子”等學習活動,這樣的設計是符合小學生的認知水平以及年齡特點的。

          一、教學目標。

          1、 學習2個元音音素[ i: ] [i],和3個輔音音素[p]、[b]、[m],掌握正確的

          發音方法。

          2、 訓練學生通過2個元音和3個輔音組合進行簡單拼讀音標的能力,以及正確練讀包含[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的詞、短語、句子。

          3、 正確書寫Bb 、Ii 、、Mm 、Pp 這4個字母和 [i:]、[i]、[p]、[b]、

          [m]這5個音標。

          4、 培養學生學習英語的興趣、熱情,以及與同伴之間的合作意識。

          二、課前準備。

          教師:錄音機、相關磁帶、圖片詞卡、細線一條、一張白紙、26個字母 卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標卡片以及相關卡片。 學生:“p 、b 、m 、I ”4個字母的卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標卡片。

          三、教學過程。

          1、復習熱身。

          A 、師生日常交談后,唱歌曲《ABC 》

         。◤土26個英語字母的讀音)

          B 、看誰反應快。教師任意出示26個英語字母卡片,學生讀出字母的讀音。

         。橄旅娴囊魳私虒W做鋪墊,學習音標后,形成對比,認識到字母與字母音素讀音不同)。

          2、新課呈示。

          引入:(T: We have five new friends, today.)

          A 、教授[i:]的發音。

          1)教師示范[i:]----穿針引線音,邊示范邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。同時,解說發音要領:[i:]發音時,舌尖抵下齒,前舌中部最高,嘴唇向兩旁伸開,成扁平形。元音字母e 及字母組合ee 、ea 、ie 、ei 可以讀作[i:]。

          2)學生模仿,比一比,誰的發音最佳,并給予恰當的評價。

          B 、教授[i]的發音。

          1)教師示范[i]----微笑露酒窩音,邊示范邊將手掌張開放到頭上向自己的方向揮動。同時,解說發音要領:[i]發音時,舌尖抵下齒,前舌后部最高,舌前部向硬顎抬起比[i:]低些,下顎稍下垂,舌前部也稍下降。

          2)邊做動作邊模仿。

         。▽W習音標如同一年級小朋友學習漢語拼音一樣,有一個音與形的認識過程。課堂上,要求學生仔細聽音、觀察口形,認真模仿,但是課堂上模仿、拼讀過程一長,學生很容易厭煩,所以教學中,運用比一比的競賽方法,以及結合動作學習的方法來集中學生的注意力。)

          3)找一找。請學生們從26個英語字母中,找出哪些字母的發音包含[i:]。 (Bb 、Cc 、Dd 、Ee 、Gg 、Pp 、Tt 、Vv )

          解說[i:]是一個長元音,“:”是長音符號,比相應的短元音要長兩倍以上。[i:]不是[i]的單純加長。

          C 、教授[p]的發音。

          1) 發[p]音。教師出示一張白紙,放在嘴前,示范發音,紙會顫動。要求學生注意:發[p]時,雙唇緊閉,氣流從口腔沖出,送氣有力。[p]不響亮,單發[p]時,在遠處幾乎聽不見。

          2) 開火車比賽發音。(p---p---[p] [p] [p])

         。ㄟ\用“p---p---[p] [p] [p]”這樣有節奏的練習發音,充滿趣味性,學生學得會非常有興趣)

          3) 簡單拼讀:[p]—[i:]==[pi:],教師示范后,學生模仿發音。要領:輔音輕,元音重。兩音相連猛一碰。

         。ㄓ蒣p]、[i:]的字母音標發音到[pi:]的簡單拼讀,是一個由易到難的循序漸進的一個過程,學生不會有困難感,對學生英語學習的興趣起到正面的推動作用。)

          D 、教授[b]的發音。

          1)教師示范發音。要領:發音方法和[p]相同,但[b]在詞尾發得很輕,不如[p]送氣有力。

          2)個人讀-------同桌互讀。

          3)出示圖片詞卡(ball )、bag 、bed 。教讀:[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed

         。▽⒁魳伺c單詞相結合,由點到面到訓練,讓學生練讀[p]在單詞中的讀音,給學生灌輸簡單的拼讀規律)

          E 、教授[m]的發音。

          1)教師示范發音。要領:發音位置和[p]、[b]相同,發音比較響亮,應注意發[m]時雙唇始終是緊閉的。

          2)個人讀--------男生女生讀。

          3)請你說出包含[m]的單詞,給小組贏得小星。

         。╩um 、mother 、meet 、miss 、monkey 、mouse 、mouth 、mike 、)

         。ㄍㄟ^給小組加分的形式說出包含[m]的單詞,學生不僅復習了已有的單詞,而且讓學生練習在不同的單詞里[m]的發音,那么對[m]的感知更加深刻。)

          3、音標鞏固練習。

          1)、學生簡單拼讀。

          出示小黑板:[pi:] [bi:] [mi:] [pi] [bi] [mi] [pi:p]

          [bi:p] [pi:m] [pib]

          2)、字母、音標對比游戲。

          教師出示一些卡片,其中有小寫字母p 、b 、m 、I 的卡片,有[p]、[b]、

          [m]、[i:]、[i]的音標卡片,以及一寫其他字母或音標的卡片。教師說:show me the small letter p/b/m/I ;蛘f:show me [p]、[b]、[m]、[i:]、[i]。讓學生出示相應的卡片。

         。ㄍㄟ^字母、音標對比游戲,能培養學生自覺地把單詞、音標作音、形比較,直至掌握一些規律,學生逐漸明白“[ i]”表示音標,那么單詞中有“i ”這個字母,不代表它就發[i]的音,逐步學會見形知音的本領,這樣的訓練,也能為今后學生單詞拼讀、速記單詞能力的培養作好鋪墊。)

          3)摘蘋果。

          教師在黑板上出示一張掛滿蘋果的樹掛圖,每個蘋果上寫有一個單詞, 如milk 、meet 、see 、key 、thin 、big 、pig 、three 、he 、she 等。再畫兩個籃子,分別貼上[i:]、 [i]的音標,每小組派幾名同學上前面來,把樹上的蘋果摘下來,將含有相同元音的單詞放入相應的籃子里 ,最快最準確的小組贏得小星。

         。▽i:]和[i]這兩個長音和短音的學習做進一步的推進,讓字 母音標學習與單詞相結合。將所有的單詞選入正確的籃子里后,再讓學生通過單詞的朗讀,訓練學生發音的準確、到位。)

          4)、朗讀句子。(長條卡片出示)

          1)I see a bee in the sea。xxjxsj.cn

          2)A big pig in the big ship。

         。ㄔ诮處熓痉恫⒖偨Y [i:]、[i]的發音后,進行小組競讀比賽,看哪一組能正確朗讀上面的句子,做到既正確又壓韻,既流利又有感情 ,這樣一來學習活動既鍛煉了學生讀對[p]、[b]、[i:]、[i]4個音標的使用技能,又體現學生探究與集體主義精神。)

          4、拓展訓練

          繞口令。(小黑板出示)

          He sees a ship .

          She sees a sheep .

          A ship and a sheep .

          This is a ship .

          That is a sheep.

         。ň庬樋诹锊粌H可以使知識變得簡單,生動、而且印象深刻,而且通過這樣的訓練,真正將音標教學與語音教學落到實處。)

          5、字母、音標書寫。

          1)、要求學生正確書寫“Bb 、Ii 、、Mm 、Pp ”這4個英語字母。

          2)、正確書寫“[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]”這5個音標。

          四、小作業。

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