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        aoe小學拼音教學課件

        時間:2020-09-21 15:27:01 教學課件 我要投稿

        aoe小學拼音教學課件

          aoe小學拼音教學課件1

          教學要求:

        aoe小學拼音教學課件

         。、學習 a o e 3個單韻母,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

         。、認識4個聲調符號,能正確讀出 a o e 的四聲。

         。、認識和學習使用漢語拼音四線格,學習書寫3個字母,培養正確的寫字姿勢。

          重點難點:

         。、a o e 的正確發音和書寫。

         。、a o e 的四聲讀法。

          課前準備:彩色掛圖,a o e 的四聲卡片,畫有四線格和描紅筆順的小黑板:

          a ā á ǎ à

          o ō ó ǒ ò

          e ē é ě è

          第一課時

          教學目標:

         。、學習單韻母 a o e ,讀準音,記住形。

         。、正確書寫3個單韻母。

          教學過程:

          一、談話導入

         。、出示:pin yin。小朋友,你們知道這是什么嗎?(對,這就是漢語拼音,它由好多字母組成。我們只有學好了漢語拼音,才能幫助我們識字、讀書,說好普通話,用處可大呢。)

         。、說兒歌:漢語拼音用處大,識字讀書需要它,幫助說好普通話,我們一起學好它。

          二、情境揭題

         。、請小朋友看書上的插圖,圖上畫的是什么時間,什么地方,誰在干什么?(學生自由發言:早晨,太陽出來了,大公雞喔喔啼,路旁的白鵝咯咯叫,阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我:“早上好!保

         。、總結圖意,教兒歌:大公雞,o o 啼,阿姨帶我到村西,小白鵝,e e叫,連聲問我“早上好!”(先后出示 a o e 卡片,排列成 a o e 的順序)。

         。、這就是我們今天要學的3個拼音字母:a o e 。

          過渡:怎樣又快又好地掌握這3個字母呢?有竅門呢!

          三、學習字母音和形

         。、學習 a 的讀音和字形

         、 出示“阿姨”圖,提問:小朋友,圖上這位是誰,我們怎樣稱呼她呢?

         、 這是一位阿姨?纯蠢蠋煱l a 這個音時嘴巴是怎樣的?嘴巴動不動?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動,聲音響、長)

         。▽W生照樣子練習發音)

         、 看畫面:小朋友,你發 a 音時就想到畫面上的阿姨,這樣你就容易記住 a 的音了。

         、 再看看圖和字母,在圖上能找到 a 嗎?

         。╝ 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋,豎彎就像阿姨的頭發。)

          過渡:對了,書上的圖,不但能幫助我們記住字母的讀音,還能幫助我們記住字母的形狀。

         。、同法學習單韻母 o 和 e 的音和形。

         。、小結:a o e,我們叫它單韻母,發音時,口型保持不動,聲音響而長。

         。ㄔ谡n上到20分鐘時,帶領孩子做做放松活動。)

          四、鞏固復習

         。、游戲:教師在黑板上貼字卡:a o e,下面標好123,請小朋友聽老師發音,判斷是哪個單韻母?梢杂檬种副硎 1,2,3。(這個游戲可以用2種方式進行,一種是教師發出字母聲音,一種是教師擺口型,不發音。)

         。、開火車請小朋友認讀字母。

         。、練習書寫:

         、 引導孩子自己學會看書上的書寫示例:紅箭頭表示筆畫走向,藍色數字表示筆畫順序,邊看邊書空。

         、 教師用形象化語言幫助孩子認識四線格(如:拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫。

         、 教師注意引導孩子調整呼吸,做做手指操,擺好姿勢,練習描紅。

          第二課時

          教學目標:

         。、復習 a o e 3個單韻母。

         。、學習 a o e 的四聲。

          一、復習檢查

          抽讀 a o e 卡片。

          二、學習 a o e 的四聲

         。、學習 a 的四聲讀法

         、 出示:ā á ǎ à,用形象化語言告訴孩子,a 頭上戴的蝴蝶結叫聲調符號,分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。

         、 教師邊打手勢邊范讀,讓學生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。

         、 聯系實際體會a的四聲:ā 是阿姨的阿,á 是表示驚訝的聲音,ǎ 是表示贊同、明白的意思,à 是表示贊嘆等。注意引導孩子聯系自己的生活實際,在語境中練習發音。

         、 根據第7頁下方的四聲示意(小兔騎摩托)圖,講述四聲的實際讀法:第一聲要讀的`高而平;第二聲開始讀時不高不低,接著立即升高;第三聲讀時要先降后升高;第四聲讀時要先高后降。教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。

         、 個人練讀 a 的四聲,分組讀,齊讀。

         。、同法學習 o 和 e 的四聲。

         。ㄔ谡n上到20分鐘時,帶領孩子做做放松活動。)

          三、鞏固練習

         。、開火車抽讀a o e 的四聲卡片。

         。、聽老師讀不同聲調的3個單韻母,說出是第幾聲。

         。、繼續練習寫字,注意姿勢培養。

          aoe小學拼音教學課件2

          設計理念:

          《語文課程標準》指出:“漢語拼音盡可能有趣味性,適合以活動和游戲為主!北菊n是學習漢語拼音的第一課。我在教學中通過形象的畫面、生動的故事、有趣的游戲展開教學,使學生感受到了學習拼音的快樂與輕松,取得了良好的效果。

          教學目標:

          1、學會單韻母aoe,能讀準音,認清形,書寫正確。

          2、讓學生在情境中自主探究發音方法,以及四聲的發音方法。

          3、讓學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀、學習普通話。培養學生學習的興趣和良好的寫字習慣。

          教學難點重點:

          1、學會3個單韻母的音和形,正確書寫字母。

          2、讓學生在情境中自主探究發音方法

          教學準備:拼音王國城堡、卡片、

          第一課時

          教學過程:

          一、創設情境,激發興趣導入

          1、師:小朋友們,從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(出示城堡)拼音王國里有很多好朋友,認識了他們,你們可以識字、讀書、還能象播音員叔叔阿姨一樣說很好聽的普通話。想和老師一起去認識他們嗎?

          2、師;看,拼音王國有3個大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(三座房子)今天我們就來認識韻母家族中最最可愛的三個孩子,他們就是aoe “大家好,歡迎你們來到拼音王國,大家交個朋友吧”(出示)

          設計意圖:興趣是兒童感知事物、發展思維的內在動力。針對這一心理特征,我從激發興趣談話入手,引出本課所要學習的三個單韻母,從而調動學生的學習積極性和主動性。

          二、看圖初步感知

          1、師:(出示圖片)指導學生仔細觀察:圖上表示的是什么時間, 地方,都有誰,他們在干什么?

          2、教學情境歌曲:“公雞00啼,小鵝ee叫,清晨上學去,問聲阿姨早!

          3、捉迷藏:這幅優美的山村圖中藏了aoe三個字母,你能把他們找出來嗎?(讓學生初步感知aoe的音和形)

          設計意圖:巧妙地運用情境圖和情境歌,讓學生通過生動形象的畫面來學習抽象、枯燥的拼音字母,學生容易接受,樂于去學。

          三、靈活學法,掌握發音

          1、師:剛才同學們在讀情境歌的時候,把我們今天要學的三個拼音字母的音都發準了,這說明拼音字母就在我們的語言中,一起說說看,在我們生活中有哪些詞里有這些字母的發音呢?(情況一:說圖上的    情況二:說其他的)

          2、學習單韻母“aoe”

          師:小朋友你最喜歡和這三個拼音寶寶中的誰交朋友呢?

          生:我喜歡和a交朋友,

          師:和他打個招呼吧

          生:a

          師:小朋友看仔細了,老師發這個a的時候,嘴巴是什么樣子的?(嘴巴張大,聲音長,響亮)誰來試一試

          生:a(指名多個學生發音)

          師:仔細看字母a像圖上的哪一個部分?(學生交流)

          生:阿姨的頭和頭發

          師:看看圖能不能編出你喜歡的口訣,記住他呢?(張大嘴巴a a a)

         。╫ e教學方法同上)

          設計意圖:借助兒童的已有的口語經驗和相關的生活經驗,使之與所學的字母相聯系,并且讓學生自主探究發音方法,從而將拼音教學化難為易,寓學與樂,增添了學習的情趣

          四:趣味聯系,鞏固新知

          1、練一練。 學生同桌之間互相發音聯系

          2、猜一猜。 看老師口型,猜老師要發哪個音

          3、小組合作學習

          哪個字母不見了?(小組長藏去一個字,小朋友齊讀不見的字母,找對了的話,組長拿出卡片,小朋友齊讀)

         。ㄔO計意圖:讓學生在動口動手動腦的游戲中熟記字母,既激發了學生的學習興趣,又培養了學生的合作學習能力。)

          五:認識四線格,規范書寫

          1、(出示4線格)認識四線格。

          師:小朋友學習漢語拼音不但要會念,還要會寫。大家看,這叫4線格,是有4根線組成的三層樓。最下面的是一樓,中間是二樓,最上面的是三樓。單韻母aoe喜歡住在二樓里面。

          2、指導書寫:

          3、教師寫一個,學生描一個。

          4、獨立描紅,教師巡視指導寫字姿勢以及握筆姿勢

          六、整合全文,延伸聯系

          1、師:孩子們,在這節課上,我們認識了三個好朋友,他們是:(學生齊說)以后我們還會認識更加多的字母朋友,大家可要加油!

          2、拓展聯系:用上今天所學的字母把書上的畫講給父母或者伙伴聽。

          第二課時

          一、復習導入

          1、師:小朋友們,我們已經和拼音王國中一些寶寶交了很好的朋友,你們還記得他們是誰嗎?(記得)誰的發音準,聲音響亮,誰就能把拼音寶寶叫出來。

          師:你的聲音比較小,拼音寶寶可能沒有聽見,誰大聲點?

          師:出示,看來了,誰來和他打個招呼

          開火車讀,齊讀

          二、教學新知

          1、師:(出示有聲調的拼音字母卡片)這幾個拼音字母寶寶有什么不一樣?

          生:(有聲調、有帽子……)

          師:嗯,你們觀察得真仔細,我們可以把拼音字母寶寶頭上的帽子叫聲調,關于這個聲調啊還有一個動人的小故事呢,想不想聽老師講講這個故事呢?(想)

          師:星期天,小白兔想到外婆家去玩,因為外婆家很遠,要翻過兩座小山才到。小白兔就想:我還是騎著小車去外婆家吧。開始時,小白兔在平地上行駛(畫一條平平的直線),小白兔在平地上騎著心愛的小車,心里十分快樂,它一點也不感覺累。(我們讀第一聲的時候聲音要平,要響亮!耙宦暩吒咂接制健。范讀:ɑ的第一聲,學生練讀。

          一會兒,小白兔騎到了一座小山前,看著高高的小山坡,小白兔想:這下我得用點力氣才能騎上去了(畫著向上的山坡)。小白兔山坡要用很大的力氣,而且要騎得快,才能騎上去。(我們讀第二聲的時候要快而有力!岸暰拖裆仙狡隆狈蹲xɑ的第二聲)

          上山坡這段路騎得真累!接下來,小白兔要下山坡了,可下了山坡它馬上又要爬另一個山坡(畫下坡又上坡),下坡又上坡這段路可真不好騎,小白兔使了很大的勁才爬上了第二個山頭。(小結:“三聲下坡又上坡”,第三聲是最不容易讀好的,所以,小朋友也要使點兒勁才行啊。范讀ɑ的第三聲,練習)

          終于,小白兔翻上了第二個山頭,它向不遠處望了望,!外婆家就在前面!于是,小白兔,很輕松地騎車下山坡,外婆正在門口迎接它呢。(總結:四聲就像下山坡)

          師:所以要把這4頂帽子讀好,可不是一件簡單的事情,請小朋友伸出你們的小手,我們手腦并用,一邊讀一邊用手指比劃,看誰學得快,那哦我就請他當小老師。

          教師領讀,(手腦并用)指名讀(手腦并用)開火車讀(手腦并用)

          請小朋友當小老師讀一讀(手腦并用)

          2、打亂順序讀

          師:剛剛通過我們的努力,小朋友已經會按照順序把他讀準了,接下來老師把他們的順序打亂了,你還能讀準嗎?給你們1分鐘的時間自己試一試,誰敢站起來來第一個挑戰,那才是真正的勇敢。▽W生自由讀)

          師:隨機出示小卡片點讀,讀的好的領讀,

          3、學生自主學習oe的四聲

          師:剛剛我們小朋友已經很了不起了,打亂順序都讀的那么準確。那誰的最大本領大,老師不教,o和e帶了帽子,你也會讀了呢?

         。ㄖ该麑W生按順序讀,如果對,表揚,并且請他當小老師帶大家一起讀,讀錯,師生一起糾正,教師領讀加深記憶)

          4、出示有序的aoe三個帶調字母,

          學生試讀,教師下去了解情況,情況一:讀準確的不多,接下來就教師領讀,情況二:讀準的學生較多,可以讓學生做老師,帶其他同學一起讀。

          開火車讀、邀請好朋友讀

          5、師:老師這里還有一個難題,(出示亂序的aoe三個帶調字母)誰能讀準了,那你就是永遠也難不倒的小冠軍。給你們2分鐘時間試試

          師:隨機出示黑板指名點讀,對的直接表揚,錯的及時糾正

          師:教師隨機抽取點讀,了解掌握情況。

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