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        《鹽到哪里去了》教案課件教學設計反思

        時間:2018-04-01 12:34:28 教學課件 我要投稿

        《鹽到哪里去了》教案課件教學設計反思

          1、能預測各種物體與水混合后的結果。

        《鹽到哪里去了》教案課件教學設計反思

          2、能實事求是地觀察、記錄實驗現象。

          3、能自己制定標準對各種物質進行分類。

          4、能設計分離與混合物體的方法啊。

          5、能舉例說明有一些變化是可逆的。

          6、能與其他同學交流自己設計的分離混合物的方法。

          7、能實事求是地觀察、記錄實驗現象。

          8、能用自己的話說明溶解的含義。

          9、能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現象。

          10、恩能夠描述汽水生產的基本過程。

          11、能舉出生活生產中人們利用分離與混合技術的實例。

          (一)導入新課:

          師:在我們的生活中,經常需要將一種或幾種物體與其他物體混合在一起,例如沖糖水、炒菜等。物體混合之后會發生什么變化?混合后的物體還能分離嗎?讓我們一起來研究吧!

          (二)學習新課:

          1、混合。

         。1)師:將沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖分別防如水中會發生什么現象呢?

         。2)學生猜想,并提出注意事項。

         。3)學生實驗,教師巡視指導。

         。4)匯報實驗結果。

         。5)師:根據物體在水中的變化情況進行分類,并將自己確定的標準和分類結果記錄下來。

         。6)學生進行分類。

         。7)討論:物體在水中的變化有什么不同?食鹽和白糖到哪里去了?

         。8)教師小結:像食鹽或白糖這樣,在水中變成極小的微粒,均勻分散到水中的過程叫做溶解。

         。9)師:我們還知道哪些物體容易在水中溶解?

          2、分離。

         。1)師:怎樣把活動1中不溶解于水的物體與水分離呢?想想辦法,選擇工具自己動手試一試吧!

         。2)學生設計實驗方案。(教師進行巡視指導)

         。3)學生分組實驗,教師巡視指導。

         。4)匯報實驗結果。

         。5)師:溶解在水中的食鹽或白糖能從水中分離出來嗎?課后查找資料設計分離方案。

         。6)學生閱讀科學在線,確定溶解于水的物質怎樣分離的.方法。

         。7)學生用加熱的方法進行實驗。

         。8)匯報觀察結果。

         。9)討論:夏天人出汗后,為什么會在衣服上留下一些白色的東西?

         。10)教師小結:像上面實驗中的物體(如沙、鋸末、鐵粉、鹽等)那樣,與水混合后又能從水中分離出來,恢復到原來的樣子,這種變化過程是可逆的。

          3、汽水。

         。1)師:氣體能否像食鹽那樣溶解在水中,又從水中分離出來呢?

         。2)師:打開汽水瓶蓋,觀察有什么現象?說明了什么?

         。3)學生實驗,匯報實驗結果。

         。4)教師小結:氣體在一定條件下可以溶解在水中,并能從水中分離出來。

         。5)教師講解汽水的生產過程。

         。6)學生描述汽水的生產過程。

          (三)鞏固練習:

          通過本課的學習,你有哪些收獲?

          板書設計

          18鹽到哪里去了

          像食鹽或白糖這樣,在水中變成極小的微粒,均勻分散到水中的過程叫做溶解。

          混合 分離

          可逆

          作業

          教學反思

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