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        小學簡易方程的課件

        時間:2018-04-06 09:07:09 課件 我要投稿

        小學簡易方程的課件

          小學簡易方程的課件1

          教學內容:教材第73—74頁用字母表示數、解簡易方程和“練一練”,練習十四第1—5題。

        小學簡易方程的課件

          教學要求:

          1、使學生進一步認識用字母表示數及其作用,能正確地用含有字母的式子表示數量及數量關系、計算公式,培養學生抽象,概括的能力。

          2、使學生加深對方程及相關概念的認識,掌握解簡易方程的步驟和方法,能正確地解簡易方程。

          教學過程:

          一、揭示課題

          我們在復習了整數、小數的概念,計算和應用題的基礎上,今天要復習解簡易方程,(板書課題)通過復習,要進一步明白字母可以表示數量、數量關系和計算公式,加深理解方程的概念,掌握解簡易方程的步驟、方法,能正確地解簡易方程。

          二、復習用字母表示數

          1、用含有字母的式子表示:

          (1) 求路程的數量關系。

          (2) 乘法交換律。

          (3) 長方形的面積計算公式。

          讓學生寫出字母式子,同時指名一人板演。指名學生說說每個式子表示的意思。提問:用字母表示數有什么作用?用字母表示乘法式子時要怎樣寫?

          2、做“練一練”第1題。

          讓學生做在課本上。指名口答結果,老師板書,結合提問怎樣求式子的值的。

          3、做練習十四第1題。

          指名學生口答。選擇兩道說說是怎樣想的。

          三、復習解簡易方程

          1、復習方程概念。

          提問:什么是方程?你能舉出方程的例子嗎?(老師板書出方程的例子)這里用字母表示等式里的什么?指出:字母還可以表示等式里的未知數。含有未知數的等式就叫方程。(板書定義)

          2、做“練一練”第2題。

          小黑板出示,學生判斷并說明理由。提問:5x-4x=2里未知數x等于幾,x=2是這個方程的什么?7×0.3+x=2.5里未知數x等于幾?x=0.4是這個方程的什么?那么,什么叫做“方程的解”?(板書定義)它與“解方程”有什么不同?(強調解方程是一步一步完成的過程)你會解方程求出方程的解嗎?根據什么解方程?

          3、解簡易方程。

          (1) 做“練一練”第3題第一組題。

          指名兩人板演,其余學生做在練習本上。集體訂正:解第一個方程是怎樣想的,檢查解方程時每一步依據什么做的。第二個方程與第一個有什么不同,解方程時有什么不同?指出:解方程時先看清題目,根據運算順序,能先算的就先算出來.不能算的就看做一個未知數。我們現在解方程是一般根據加減法之間、乘除法之間的關系來進行的。(結合板書:解方程:能先算的要先算,再按各部分關系來解)追問:這兩題可以怎樣檢驗方程的解對不對?

          (2) 做“練一練”第3題后兩組題。

          指名兩人板演,其余學生分兩組,分別做其中的一組題。集體訂正,并讓學生說說每組兩題有什么不同,解方程的過程有什么不同。強調一定要先看清題,按運算順序能先算的就先算出來,然后根據四則運算之間的關系求出方程的解。

          (3) 做“練一練”第4題。

          讓學生列出方程。指名口答方程,老師板書。提問列方程的等量關系是什么。

          四、課堂小結

          今天復習了哪些知識?你進一步明確了什么內容?

          五、布置作業

          課堂作業;完成“練一練”第4題解方程;練習十四第2題,第3題后三題,第4題。

          家庭作業;練習十四第3題前三題、第5題。

          小學簡易方程的課件2

          教學目標

          1.會解簡易方程,并能用簡易方程解簡單的應用題;

          2.通過代數法解簡易方程進一步培養學生的運算能力,發展學生的應用意識;

          3.通過解決問題的實踐,激發學生的學習興趣,培養學生的鉆研精神。

          教學建議

          一、教學重點、難點

          重點:簡易方程的解法;

          難點:根據實際問題中的數量關系正確地列出方程并求解。

          二、重點、難點分析

          解簡易方程的基本方法是:將方程兩邊同時加上(或減去)同一個適當的數;將方程兩邊同時乘以(或除以)同一個適當的數。最終求出問題的解。

          判斷方程求解過程中兩邊加上(或減去)以及乘以(或除以)的同一個數是否“適當”,關鍵是看運算的第一步能否使方程的一邊只含有帶有未知數的那個數,第二步能否使方程的`一邊只剩下未知數,即求出結果。

          列簡易方程解應用題是以列代數式為基礎的,關鍵是在弄清楚題目語句中各種數量的意義及相互關系的基礎上,選取適當的未知數,然后把與數量有關的語句用代數式表示出來,最后利用題中的相等關系列出方程并求解。

          三、知識結構

          導入

          方程的概念

          解簡易方程

          利用簡易方程解應用題。

          四、教法建議

          (1)在本節的導入部分,須使學生理解的是算術運算只對已知數進行加、減、乘、除,而代數運算的優越性體現在未知數獲得與已知數平等的地位,即同樣可以和已知數進行加、減、乘、除運算。對于方程、方程的解、解方程的概念讓學生了解即可。

          (2)解簡易方程,要在學生積極參與的基礎上,理解何種形式的方程在求解過程中方程兩邊選擇加上(或減去)同一個數,以及何種形式的方程在求解過程中兩邊選擇乘以(或除以)同一個數。另一個重要的問題就是“適當的數”的選擇了。通常,整式方程并不需要檢驗,但為了學生從一開始就養成自我檢查的好習慣,可以讓學生在草稿紙上檢驗,同時也是對前面學過的求代數式的值的復習。

          (3)教材給出了三道應用題,其中例4是一道有關公式應用的方程問題。列簡易方程解應用題,關鍵在引導學生加深對代數式的理解基礎上,認真讀懂題意,弄清楚題目中的關鍵語句所包含的各種數量的意義及相互關系。恰當地設未知數,用代數式表示數學語句,依據相等關系正確的列出方程并求解。

          (4)教學過程中,應充分發揮多媒體技術的輔助教學作用,可以參考運用相關課件提高學生的學習興趣,加深對列簡易方程解簡單的應用題的整個分析、解決問題過程的理解。此外,通過應用投影儀、幻燈片可以提高課堂效率,有利于對知識點的掌握。

          五、列簡易方程解應用題

          列簡易方程解應用題的一般步驟

          (1)弄清題意和題目中的已知數、未知數,用字母(如x)表示題目中的一個未知數.

          (2)找出能夠表示應用題全部含義的一個相等關系.

          (3)根據這個相等關系列出需要的代數式,從而列出方程.

          (4)解這個方程,求出未知數的值.

          (5)寫出答案(包括單位名稱).

          概括地說,列簡易方程解應用題,一般有“設、列、解、驗、答”五個步驟,審題可在草稿紙上進行.其中關鍵是“列”,即列出符合題意的方程.難點是找等量關系.要想抓住關鍵、突破難點,一定要開動腦筋,勤于思考、努力提高自己分析問題和解決問題的能力.

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